“MICROLEARNING” Y TRABAJO EN EQUIPO
A Yovany Alvarez se le nota el entusiasmo cuando está cerca de niños y jóvenes. A ellos los inspira a usar la tecnología y la educación para crear oportunidades. Este ingeniero es experto en el llamado Design Thinking (Pensamiento de Diseño) y estudió en el MIT, una de las instituciones más importantes del mundo en estos temas. Actualmente hace parte de Innovapues, una start up de transformación digital. En temas de educación, cuenta que la tendencia actual es el llamado microlearning o contenidos de extensión breve que permiten al estudiante “comprender la ciencia de una forma más fácil e intuitiva”.
Explica que en este tipo de formato, “los contenidos deben ser desde un minuto y hasta siete, y permitir digerir los conocimientos”. Esto es posible lograrlo a través de videos cortos, audios o realidades virtuales que “llevan al estudiante a sumergirse en una experiencia práctica donde pueda conectar la realidad virtual con el conocimiento”.
En equipo
Otra tendencia pedagógica actual es el aprendizaje cooperativo, con tres conceptos fundamentales: codiseño, cocreación y coaprendizaje. El codiseño es la conceptualización de problemas, soluciones y retos entre estudiantes diversos. A esto se suma la cocreación, que se centra en cómo prototipar soluciones en equipos pequeños.
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Y finalmente está el coaprendizaje, que permite aprender entre mentores y estudiantes: “El aprendizaje cooperativo exige un aprendizaje horizontal en el que el mentor o docente es un integrante más del equipo en el momento de pensar y encontrar prototipos y soluciones a un problema”, afirma Yovany Alvarez.
Para terminar, cuenta que este tipo de trabajo en equipo que aprovecha la tecnología involucra tres habilidades vitales que permiten el aprendizaje en equipo: creatividad, comunicación y negociación. Considera la creatividad un componente vital para pensar en soluciones a problemas y cree que la comunicación permite transmitir esas ideas. A ellas se suma la negociación, una habilidad que hace posible concertar con otros esas ideas y los prototipos, y al mismo tiempo permite que esa solución se pueda implementar y llevar al mercado.
NEURODIVERSIDADES Y SALUD EMOCIONAL:
Los estudios recientes en Colombia, en temas de niñez, demuestran la situación delicada que viven los niños y adolescentes. Aunque su condición económica familiar puede ser un detonante de otras problemáticas, hay factores comunes a todos, como la probabilidad de tener una situación psicóloga particular o sufrir ansiedad, miedo o frustración en un mundo acelerado y donde el consumo y las redes sociales invitan a otras realidades.
El término neurodiversidad nació en la década de los años 90 para evitar el estigma de las personas con autismo, trastornos de atención y del aprendizaje como la dislexia, entre otros. Desde entonces y hasta hoy, se ha convertido en un movimiento para apoyar a las personas consideradas neurodivergentes, es decir, que están fuera de las tendencias tradicionales y principales. Ese movimiento se centra en ayudarles a desarrollar sus talentos, dones y fortalezas.
En las instituciones educativas de vanguardia, este tema de las neurodiversidades es tratado con atención, se buscan aliados expertos y se aplican estrategias que permitan el avance de los estudiantes neurodiversos. También se busca dar información adecuada a los estudiantes y padres de familia neurotípicos (con situaciones tradicionales y pertenecientes a la corriente principal), para que puedan entender las diferencias de aquellos niños y familias que son diferentes a ellos.
