El Banco Mundial advirtió, en 2021, que en América Latina y el Caribe la “pobreza de aprendizaje” pudo haber aumentado del 51 % al 62.5 % debido a la pandemia. Esto hace referencia al porcentaje de niños de 10 años incapaces de leer un texto básico. Y, al considerar esta preocupación mundial desde la realidad que vive Antioquia, nos encontramos con la estadística de que solo el 12 % de los estudiantes de primer grado leen más de 80 palabras por minuto, mientras que el 11 % no lee, ni comprende un texto simple, según información del Sistema SEDUCA -Secretaría de Educación de Antioquia-.

Para Alexandra Peláez, directora de Educación de Proantioquia -Corporación para el Progreso de Antioquia- en este tema es necesario volver a lo fundamental.

“En educación necesitamos recuperar los aprendizajes en lectura y comprensión lectora, así como en habilidades lógico-matemáticas de los niños y las niñas. No podremos hablar de futuro, sino nos encargamos de aquello”, dice.

Y, ¿qué es volver a lo básico? Peláez Botero lo ejemplifica desde la importancia de rescatar la necesidad de que el sistema educativo inicial trabaje en miras hacia el desarrollo de competencias socio-emocionales. “No es posible que el mundo se dirija hacia los asuntos de inteligencia artificial -IA- y no nos ocupemos de los temas de relacionamiento y salud mental de la comunidad educativa”, considera la experta.

75 % de los colegios en Colombia cuenta con plataformas digitales propias como métodos dinámicos de enseñanza, según el informe de Alfabetización mediática de la UNESCO.

Afianzar los aprendizajes a lo largo de la vida

También, hablar de volver a lo fundamental en educación es revivir la vocación de trabajar por consolidar los aprendizajes a lo largo de la vida. Por ejemplo, a través de los conocimientos básicos, las habilidades y las actitudes en el aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser para la formación de los nuevos ciudadanos de la sociedad global y del conocimiento.

Por su parte, Billiams Asprilla, directivo ADIDA -Asociación de Institutores de Antioquia- considera que “incorporar modelos flexibles y centrados en el desarrollo integral del estudiante son necesarios al momento de pensar en el futuro, desde la educación inicial”.

Tanto Alexandra Peláez como Billiams Asprilla coinciden en que la educación inicial hay que enfocarla para que el conocimiento se ponga al servicio del bienestar colectivo adaptado a las nuevas realidades de la vida.

En suma, la educación hacia el futuro requiere que el ser humano enarbole lo ético. Es ahí cuando los valores humanos entran a jugar un papel preponderante en la vida de los estudiantes, del profesor y de toda la ciudadanía.

La IA ha transversalizado la educación

Reconociendo que la educación en el mundo actual está experimentando una transformación sin precedentes, impulsada por todos los avances tecnológicos, los cambios sociales y por las nuevas demandas del mercado laboral, en la dinámica global la IA es la herramienta que ha transversalizado la educación.

300 millones de niños y jóvenes seguirán careciendo de conocimientos básicos de aritmética y alfabetización en 2030, según proyecciones de la UNESCO.

Para Catalina Guzmán Urrea, rectora del Colegio Marymount de Medellín, la inteligencia artificial ha puesto a la comunidad educativa ante un escenario catalizador de transformación, el cual no solamente está estimulando el mercado laboral, sino también la forma cómo la formación se está desenvolviendo en el territorio.

Hoy la educación en general, tanto la inicial como la universitaria, se enfrenta a un aprendizaje personalizado, “hay tutores virtuales, hay chatbots que le ayudan al estudiante a resolver dudas inmediatamente, hay apoyo continuo con esos tutores, hay una automatización de las tareas, se pueden hacer evaluaciones adaptativas; es decir, todo esto genera un punto importante de focalización en el desarrollo de la educación a futuro”, expresa la rectora.

En lo referente a la educación universitaria, José Manuel Restrepo, rector de la Universidad EIA, expresó que lo primero a considerar es el desafío demográfico, porque cada vez la población es mayor, “y, en los próximos 7 años, la mayoría de la población en Colombia estará entre los 30 y los 50 años. Eso significa que deberán aparecer nuevas ofertas educativas, concentradas en adultos, ejecutivos, profesionales y adultos mayores”.

Segundo, está también el desafío de la transición a programas curriculares “más pertinentes y flexibles, proclives a la innovación; centrados en el liderazgo, el emprendimiento y de base digital”, narra el rector.

Finalmente, la educación universitaria va en camino también a una educación más centrada en la persona, para el rector de la EIA, el desafío es tener una educación que, si bien incorpora tecnología de cuarta revolución industrial, en simultáneamente se preocupe también más por el ser humano.

“Y eso significa que caminamos a una educación con un altísimo componente de nuevas tecnologías, pero simultáneamente mucho más humana, mucho más centrada en la persona, mucho más convencida del valor del proyecto de vida individual de cada estudiante”, finaliza el rector.