Estudios señalan el efecto adverso del uso de celulares en las mentes de los más jóvenes. Desde las políticas locales, ¿se ha pensado en su regulación en el aula?
Las escenas ya se nos hacen familiares. Ver al adolescente caminar con la cabeza hacia abajo sin importar el tropiezo ocasional. Un grupo de muchachas se reúnen en el parque para chatear juntas. En los conciertos vemos más luces de cámaras que ojos brotados de la emoción. El bebé se calma una vez su madre le entrega el teléfono para que deje de gritar. Ni los policías ni los agentes de tránsito se salvan: estamos atrapados por la más permitida de las adicciones, el uso del celular.
En contraste, hay imágenes que ya se nos hacen lejanas. Son producto de la nostalgia el grupo de niños que juega al escondite, los rayones de tiza formando una golosa (otros le dirán rayuela) en el piso, la pelota que cae en el techo de una casa y espera ser rescatada, las señoras molestas por los timbres que suenan sin respuestas, las rodillas raspadas buscando ganarle la competencia a un ponchado. El juego ha sido desplazado por las pantallas.
De poco sirven ya las campañas educativas que buscaron en algún momento una apropiación tecnológica responsable. El daño parece estar hecho y las mentes de nuestros jóvenes estar cambiando, haciéndose cada vez más ansiosas, sobre estimuladas por las vibraciones de una alerta y devastadas por el comentario dejado en las redes sociales.
Jonathan Haidt, psicólogo social que les recomiendo leer a quienes se interesan por los sesgos, publicó en 2024 un libro que tituló La generación ansiosa, en él nos habla incluso de una epidemia de salud mental juvenil que comenzó desde 2010 y que está vinculada al uso de estos dispositivos y de las redes sociales, las cuales han sustituido actividades esenciales para el desarrollo infantil como el juego y el contacto con la naturaleza.
¿Nos hemos preguntado desde el sistema educativo de nuestros municipios, los del Oriente, por el uso de celulares en las aulas de clase? Es una pregunta que en otros lugares del mundo ya se están haciendo y que vale la pena traer a nuestros entornos, desde los cuales podemos movilizar acciones que transformen el mundo desde las experiencias locales y comunitarias.
Haidt sugiere eliminar el uso de celulares antes de la secundaria. También propone excluir el uso de redes sociales antes de los 16 años, -sé que las hijas de varias de mis amigas se morirían- y que las escuelas estén libres de teléfonos inteligentes. Para contrarrestar la aburrición que esto pueda provocar, propone más independencia, más juego y más responsabilidades en el mundo real.
¿Se imaginan que en vez de celulares tengamos más charcos, caminatas a las montañas y reconocimientos de aves que cantan? ¿Y si en lugar de redes sociales hacemos más amigos mientras exploramos un juego callejero? Tal vez la responsabilidad no esté solo en los profesores, también está en los padres y madres de familia, en los mismos jóvenes, por supuesto en los educadores y claro está en quienes todos los días promueven políticas públicas. Creo en la fuerza de lo local, en el impulso cívico del Oriente y en su capacidad infinita de ver el mundo que se esconde detrás de las montañas, uno que tal vez no está siendo grabado ni transmitido por nadie más.
